Bolitas de plastilina

   Y para terminar, antes de darle vacaciones al blog también durante estas dos semanas, he aquí un pequeño divertimento de parte del equipo de Ed. Infantil del colegio.    Mis mejores deseos para estos días, que disfrutéis mucho de vuestros niños y de la magia de la Navidad.      En enero...¡¡más!!

   Empezó el mes de diciembre y, con él, nosotros comenzamos a teñir de navidad nuestros días en el aula y nuestros espacios del cole.      Hemos decorado las puertas con árboles de navidad, los pasillos con los calcetines tan chulis que hicimos todos en casa y el hall con un mural realizado por todos los niños de infantil.    Una de las actividades que más no ha gustado ha sido “La caja de navidad”. Las trajimos decoradas al cole pero dentro hemos ido fabricando con mucho cariño un montón de tesoritos que nos va a encantar ir empleándolos estos días.    Y estos últimos días han sido intensos. Fuimos a ver a Lü de Lurdes , que nos contó muchos cuentos chulos y los chicos de 1º ESO nos prepararon villancicos y nos pusieron a todos a cantar, bailar y reír. ¡Lo hicieron genial! Además nos dieron una chuchería y nos chocaron la mano al despedirse de nosotros.    Como colofón final...¡ayer vinieron los Reyes Magos al cole! Los esperábamos con expectación porque les había

   Este pasado miércoles... ¡superamos el talento del arte! Como sabéis, el cuadro que nos dejó Talentic para comenzar con este primer talento era de Andy Warhol y, como a todos nos gustó mucho, pues nos hicimos nuestro propio autorretrato “a lo Warhol” trabajando sobre una fotocopia en blanco y negro pegada sobre folio de color y usando, ceras, tizas y rotuladores.    Por la tarde, todos los niños que participamos en este proyecto acudimos al hall de infantil y...¡sorpresa, allí estaban todos nuestros autorretratos formando un super cuadro!    El último de los retos: encontrar cada uno su cara entre las de todos los compañeros.    Todos las encontramos y... ¡superamos este reto final! Y como hemos ido resolviendo acertadamente cada uno de estos retos a lo largo de las últimas semanas, hemos conseguido el primero de los triángulos para nuestro acelerador de talentos que indica que... ¡hemos conseguido devolverle a Talentic su talento del arte! Y, además, la primera de la

   ¡Qué bonita tarde hemos pasado hoy! La Comisión de Biblioteca tomó la iniciativa de hermanar clases del cole para poder realizar actividades referidas a la lectura a lo largo del curso. Hoy ha sido la primera de ellas en la que, por grupos, los niños mayores nos han contado a los pequeños un cuento y, posteriormente, nos han ayudado a hacer un dibujo a cerca del mismo.    Todos hemos disfrutado mucho, maravillosa la dulzura y la delicadeza de los niños de 8 años hacia los niños de 3 y fantástica la atención y la disposición de los niños de 3 hacia los niños de 8.    Nuestra clase hermanada es 3º Primaria B. ¡Estamos deseando repetir!

   Hace unos días tuvo lugar el segundo encuentro internivelar de “ Rosaleros Got Talent”.  Los cuadros de un museo, se habían desvirtuado o perdido piezas, de modo que la nueva misión consistía en recomponerlos. Así, bien ataviados con nuestras capas y cinturones, ¡nos dispusimos a superar este nuevo reto!    Para ello, debíamos componer la cara de la Gioconda, que había desaparecido, montar un puzzle tras explotar unos globos y obtener las piezas que había en ellos, recuperar con unas pinzas los trocitos de un cuadro escondidos entre pan rallado y averiguar un cuadro viendo alguna parte del mismo en realidad aumentada (para esto se escaneaba la foto de un pintor una vez que se había conseguido guiar al escornabot hasta esa imagen).     Compuestos y averiguados los 4 cuadros, nos dimos cuenta que en su parte de atrás llevaban un número, pero...no podíamos ordenarlos porque el orden no era consecutivo. ¿Tendrían los compañeros que habían trabajado en las otras clases los números

    Hoy hemos tenido una mañana especial porque hemos celebrado el cumpleaños de los niños de la clase nacidos en este trimestre.    A los cumpleañeros les hemos cantado y les hemos dado un pequeño regalo de nuestra parte que les ha gustado mucho. ¡Nos vamos haciendo mayores!    Hemos almorzado fenomenal porque la tarta era ... ¡super especial! Ha estado muy bien poder darle a la cocinera un aplauso.     ¡Gracias a los papis y a las mamis que os habéis encargado del almuerzo!  

   Y entre nuestras castañeras y dar por finalizado el otoño, hemos continuado, también, investigando un poquito más a fondo el arte.    Como ya os contamos, el primero de los encuentros internivelares de Rosaleros Got Talent fue un taller sobre experimentación y creatividad referida al arte, así, hubo una estación de pintura con espaguetis, otra de construcción, otra de composición y pegado, una cuarta de pintura con pomperos y una última de modelado con plastilina y palitos.    Todo ello nos ha servido de trampolín para trabajar en el aula tres de las grandes disciplinas del arte: la pintura, la escultura y la arquitectura.    Aprovechando que el Museo del Prado cumplía años, realizamos una visita virtual por él, así como del Tate de Londres, donde se encuentra la obra de Warhol que nos mandó Talentic. Nos dimos cuenta que todos los cuadros no eran iguales y, como ya trabajamos a diario el dibujo figurativo, pues también hemos hecho algo de abstracto.    En la visita v

    Como ya os contamos, las castañeras nos trajeron también castañas crudas para que pudiéramos ver cómo eran y, a raíz de esto, pues hoy hemos estado tocando, oliendo y conociendo unos cuantos frutos típicos del otoño.    Así, hemos tenido entre nuestras manos granada, kiwi, caqui, chirimoya, mandarina, calabaza, setas, uva, nueces, avellanas y castañas. Unos nos han sido muy conocidos, como la mandarina y las uvas, pero otros, como el caqui y la chirimoya no los habíamos visto nunca (o no nos acordábamos). Hemos visto que algunos de estos frutos eran muy duros y otros más blanditos y por eso los hemos conseguido, todos juntos en la asamblea, clasificar en frutos secos o frutos carnosos . Después, ya en pequeño grupo, hemos jugado a identificarlos con unas tarjetas y luego, con esas tarjetas, hemos elaborado un librito sobre estos frutos que podremos leer y consultar en nuestra biblioteca de aula.     Y de esta manera, vamos cerrando el capítulo del otoño porque ya

   Que iba a venir La Castañera  el viernes no era un secreto, lo sabíamos desde principio de semana, ya os lo contamos además en nuestro “Cuaderno de notas”, ¡pero que serían más de una sí fue una sorpresa, y además unas castañeras tan especiales!    Nos contaron un cuento que nos gustó mucho.    Y nos cantaron una canción... ¡la misma que habíamos ensayado nosotros!    Después, en un cucurucho de papel, nos dieron a cada uno unas castañas asadas para que pudiéramos probarlas, ¡a algunos nos encantaron!    A las mamis que hicieron posible esta bonita tarde, que prepararon todo con tanto detalle y con todo cariño para nosotros, (¡hasta castañas dentro de un erizo nos trajeron!) ¡Graciasssss!

   Cuando comenzamos a hablar del otoño ya llevábamos unas semanas en nuestro cole, y esto nos llevó, también, a empezar a trabajar otras cosas. Así, hablando de sus colores, surgió la idea de realizar un mural grande en el pasillo con ellos, y la propuesta fue hacerlo con trazos verticales, de arriba hacia abajo. Fuimos acotando el tamaño y de ahí pasamos al tamaño A3, y entonces fue cuando inauguramos los caballetes que tenemos en clase. Y, posteriormente, al A4 en las mesas.    Llegó Halloween y realizamos la misma secuencia pero con los colores que nosotros consideramos que más representaban esta fiesta y, esta vez, con trazos horizontales, de izquierda a derecha.    Y apareció Beebot, y también a ella le hemos ido enseñando a ir en estas direcciones. En los distintos talleres de clases se han producido, y se producen, prácticas de estos trazos de forma autónoma. Y en psicomotricidad... ¡pues los hemos vivenciado! Bailando, intentando correr lateralmente, haciendo equilibri

   Esta semana Talentic nos ha dejado un panel plateado muy raro, se llama acelerador . Ya vamos entendiendo cómo funciona. Está dividido es seis partes porque Darky le robó seis talentos, que son los que nosotros nos vamos a encargar de recuperar. Y cada parte tiene unas rayitas, porque para conseguir el triángulo entero, tenemos que superar varios retos. Por cada reto superado tenemos un gomet. De momento sabemos que el primer talento a recuperar es el del arte porque, como ya os contamos en la excursión, Talentic nos había mandado una caja en la que había muchas cosas entre ellas pinturas, pinceles... ¡y un cuadro! Los demás talentos que hemos de recuperar, no conocemos aún cuáles son, de ahí los círculos negros del acelerador. Nos ha gustado mucho porque así podremos comprobar cómo vamos avanzando en esta misión.    Cada uno tenemos también un portador de monedas, que ya visteis que uno de nuestros compis lo encontró en la Expo. Podremos pegar nuestra moneda allí a la par que

   Semana de inicios y novedades. Hoy le hemos dado el pistoletazo de salida a nuestro proyecto internivelar “Mézclate y aprende” .  En él nos juntamos con los compañeros de 1º, 2º y 3º de Ed. Infantil de nuestro cole.    ¿Cómo hacemos todo esto? Pues cada uno llevamos una medalla de un color (hay diez colores pues el proyecto está compuesto por diez talleres y, en nuestra clase nadie va solo a ningún taller, vamos en parejas o tríos).    Una vez que hemos puesto nuestras medallas, salimos todos los niños y profes de infantil al recreo y, ahí, de manera ordenada y con un poquito de ayuda buscamos la bandera que coincide con el color de nuestra medalla.    En el momento en el que ya estamos todo el grupo del mismo color junto, nos vamos al espacio que nos indica la maestra o el teacher que nos ha tocado que bien puede ser un aula de infantil, o la biblioteca del cole, o...    Los talleres están planteados bajo alguna de las inteligencias múltiples, de ahí que haya ac

    Todo comenzó el pasado lunes por la tarde. Salimos al recreo porque escuchamos una voz que nos pedía ayuda, pero una vez allí, no vimos a nadie... Lo que sí encontramos fue un artilugio que nos pareció una máquina. Nuestro teacher se lanzó a abrir una puerta que tenía pero...de ahí no apareció ninguna persona, tan sólo había un papel enrollado y una caja. Descubrimos que en esa caja había unos billetes de autobús para ir a la Expo de nuestra ciudad al día siguiente. Nos lo leyó un niño de 5 años, porque esa voz la escucharon también otros compañeros de 1º, 2º y 3º de Ed. Infantil y estábamos todos en el patio. Descubrimos, también, que el papel era un plano con números y huellas de ese recinto.     Y así, sin saber nada más y muy espectantes, nos fuimos a casa hasta el día siguiente...        Emocionados, ayer nada más llegar al cole, cogimos nuestros billetes y el plano y nos dirigimos hacia el autobús que nos llevaría al lugar encomendado a ver si conseguíamos averi

   Cuando empezó el fresquito, ya hace unas semanas, estuvimos en nuestro patio de recreo observando las hojas de los árboles. Vimos que estaban cambiando de color y que, muchas, se habían caído al suelo. ¡Luego nos lo pasamos pipa jugando con ellas! Más tarde descubrimos que esto no les pasa a todos los árboles, hay algunos como el pino, el árbol de la Navidad (como ellos dicen), que mantienen sus hojas todo el tiempo y siempre verdes.    Observamos de qué colores se tornaba el otoño y nos pusimos manos a la obra con nuestras hojas que nos han permitido pintar con cera y barnizar y, una vez secas, picar. Creamos una cenefa que adorna nuestra pizarra en este tiempo y que nos gusta mucho.    Un día, nuestra profe nos trajo muchas hojas de diferentes tamaños y colores que había cogido del suelo del parque. Las hemos aprovechado para clasificarlas y, también, en una ocasión, pusimos un folio encima de una de las hojas, arrastramos una cera y...¡magia, la habíamos calcado!    Otra ac

  Ya llevamos unos días conociendo la festividad de Halloween y disfrutando de ella. Los pasillos de nuestro cole parecen otros, y las puertas también porque las hemos decorado con esta temática. La nuestra es un monstruito, pero de los que no asustan, porque además...¡los monstruos no existen!   Una mañana nos fuimos a ver las puertas de nuestros compañeros de infantil. ¡Les quedaron muy chulas también!   Y con teacher Alfred hemos realizado actividades geniales como estampar fantasmas, pintar con ceras, hacer unas calabazas con... ¡arcilla naranja! y un fantasmín de palomitas, mmm... ¡qué buenas! Cuánto nos hemos divertido y cuánto hemos aprendido.    Y la biblioteca... ¡parecía fantasmagórica!, pero dentro escondía un cuento que nos ha gustado. Ha sido representado por unas mamás del cole, “El robot travieso de Brunilda" se titula. Además...¡al salir había una caja sorpresa con caramelos dentro!    Una de las actividades preferidas de estos días h

   Ayer al llegar a la sala de psicomotricidad para llevar a cabo nuestra sesión... ¡hubo una sorpresa! En el suelo nos encontramos con una abejita muy particular, se llama Bee-bot. No vuela, pero sí anda, ¡y descubrimos que puede ir donde nosotros le digamos!  Bee-bot es una herramienta muy útil para niños a partir de 3 años pues les ayuda a conocer el mundo de la programación y a iniciarse en ella desde una edad temprana, además de favorecer el aprendizaje matemático y desarrollar inteligencias como la espacial y la corporal cinestésica.    En este ratito de presentación observamos que Bee-bot tiene unos botones mediante los cuales podemos manejarla pero que primero hemos de decidir a qué imagen queremos que vaya y contar cuántos cuadrados hay hasta llegar a ella. En esta ocasión la fuimos llevando a lugares de nuestra ciudad como El Pilar o a sitios a los que también acudimos y conocemos nosotros como nuestro cole, el parque de la plaza o la papelería del barrio.  

   Desde que diera comienzo el mes de octubre, empezamos en clase con unas rutinas diarias en la asamblea mediante las cuales damos paso a la jornada escolar.   Así, lo primero que hacemos es ir a nuestra jirafa de los cumpleaños (ya sabéis que las bandejas, las perchas...todo lo tenemos organizado de mayor a menor para que ellos le encuentren un sentido) y ver a quien le toca ser " el ratoncito o la ratoncita”  (responsable del día). A continuación, él o ella despega las fotos que tenemos en la asamblea, va dando los buenos días a cada uno de sus compañeros (favoreciendo así el conocimiento del grupo, pues somos muchos y hay niños que aún no conocen el nombre de todos) y los coloca en el póster del cole o de casa según hayan venido a la escuela, o no.    De momento, yo voy contando en voz alta los niños que están en el aula (alguno ya se anima y me ayuda) y ellos cuentan y reflejan los niños que están en casa. Pasamos a la hoja del calendario para ver en qué día de la

   Ya llevamos unas cuantas sesiones haciendo psicomotricidad, ¡nos encanta ese rato! Lo primero que hacemos es quitarnos nuestras zapatillas, para no estropear el material, y así, también, vamos avanzando en nuestra autonomía (probadlo en casa, ¡veréis cómo hemos avanzado!)    Los martes con teacher Isabel exploramos de manera libre los diferentes materiales de la sala y vivenciamos nuestro cuerpo siempre bajo las tres premisas que ella nos dice: no hacernos daño a nosotros mismos, no hacer daño a los demás y cuidar el material.    Bloques, ladrillos y aros     Construcciones irregulares de madera    Colchonetas y construcciones grandes      Los viernes también acudimos a la sala un ratito. Hemos realizado juegos con aros. El que más nos gusta es el de Las consignas : el niño o la niña que desea, nos dice a los demás lo que debemos hacer (sentarnos dentro del aro, saltar a la pata coja, salir del aro, levantar un brazo...)    ¡Mirad unos ejemplos!    Y,